МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. ЕКАТЕРИНБУРГА
МБОУ СОШ № 82
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МС
Заместитель директора
по УВР
Директор
Миронова Л.А.
Кудрявцева М.А.
Протокол № 1
от «27» 08. 2024 г.
«29» 08 2024 г.
Туканова Л.А.
Приказ № 399-од
от «30» 08. 2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«РАЗГОВОРЫ О ВАЖНОМ»
для обучающихся 5 – 9 классов
Екатеринбург 2024
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность и назначение программы
Программа курса внеурочной деятельности
«Разговоры
о
важном» (далее –
программа) разработана в соответствии с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего
образования, ориентирована на обеспечение индивидуальных потребностей обучающихся и
направлена на достижение планируемых результатов федеральных основных образовательных
программ начального общего, основного общего и среднего общего образования с учѐтом
выбора участниками образовательных отношений курсов внеурочной деятельности. Это
позволяет обеспечить единство обязательных требований ФГОС во всѐм пространстве
школьного образования: не только на уроке, но и во внеурочной деятельности.
Задачей
педагога, работающего
по
программе, является
развитие у
обучающегося ценностного отношения к Родине, природе, человеку, культуре, знаниям,
здоровью, сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных
ценностей.
Педагог помогает обучающемуся:
– в формировании его российской идентичности;
– в формировании интереса к познанию;
– в формировании осознанного отношения к своим правам и свободам и
уважительного отношения к правам и свободам других;
– в выстраивании собственного поведения с позиции нравственных и правовых
норм;
– в создании мотивации для участия в социально значимой деятельности;
– в развитии у школьников общекультурной компетентности;
– в развитии умения принимать осознанные решения и делать выбор;
– в осознании своего места в обществе;
– в познании себя, своих мотивов, устремлений, склонностей;
– в формировании готовности к личностному самоопределению.
Нормативно-правовую основу рабочей программы курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном» составляют следующие документы:
1. Указ
«Об
Президента
утверждении Основ
Российской
Федерации
государственной политики
по
от
9.11.2022
№
809
сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
2. Примерная программа воспитания. Одобрена решением федерального учебно2
методического объединения по общему образованию (протокол от 2 июня 2020 г. №2/20).
3. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64100).
4. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования» (Зарегистрирован 05.07.2021 № 64101).
5. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
18.07.2022 № 569 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования» (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69676).
6. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
18.07.2022 № 568 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования» (Зарегистрирован 17.08.2022 № 69675).
7. Приказ Министерства образования и
науки
Российской
Федерации от
17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования».
8. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
12.08.2022 № 732 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт среднего общего образования,
утверждѐнный
приказом
Министерства
образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413» (Зарегистрирован
12.09.2022 № 70034).
9. Письмо
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от 15.08.2022 № 03-1190 «О направлении методических рекомендаций по проведению цикла
внеурочных занятий "Разговоры о важном"».
10. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального
общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74229).
11. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной образовательной программы основного
общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023).
12. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной образовательной программы среднего
общего образования» (Зарегистрирован 12.07.2023 № 74228).
13. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
3
19.02.2024 № 110 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства
и
науки
Российской
образования
Федерации и Министерства просвещения Российской Федерации,
касающиеся федеральных государственных образовательных стандартов основного общего
образования» (Зарегистрирован 22.02.2024 № 77331).
14. Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации от
19.03.2024 № 171 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения
Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего образования»
(Зарегистрирован 11.04.2024 № 77830).
Программа может быть реализована в работе с обучающимися 5–7, 8–9 классов, в
течение одного учебного года, если занятия проводятся 1 раз в неделю, 34/35 учебных часов.
Занятия по программе проводятся в формах,
особенностям
обучающихся
и
позволяющих
соответствующих возрастным
им
вырабатывать
собственную
мировоззренческую позицию по обсуждаемым темам (например, познавательные беседы,
деловые
игры,
викторины,
интервью,
блиц-опросы и т. д.). Следует отметить, что
внеурочные занятия входят в общую систему воспитательной
организации, поэтому
назначения и
тематика и содержание должны
работы
образовательной
обеспечить
реализацию их
целей. Это позволяет на практике соединить обучающую и воспитательную
деятельность педагога, ориентировать еѐ не
только на
интеллектуальное, но и на
нравственное, социальное развитие ребѐнка.
Многие темы внеурочных занятий выходят за рамки содержания, изучаемого на
уроках, но это не означает, что учитель будет обязательно добиваться точного усвоения
нового знания, запоминания и чѐткого воспроизведения нового термина или понятия. В
течение учебного года обучающиеся много раз будут возвращаться к обсуждению одних и тех
же понятий, что послужит постепенному осознанному их принятию.
Наличие сценариев внеурочных занятий не означает формального следования им.
При реализации содержания занятия, которое предлагается в сценарии, педагог учитывает
региональные, национальные, этнокультурные особенности территории, где функционирует
данная образовательная организация. Обязательно учитывается и уровень развития
школьников, их интересы и потребности. При необходимости, исходя из статуса семей
обучающихся, целесообразно уточнить (изменить, скорректировать) и творческие задания,
выполнять которые предлагается вместе с родителями, другими членами семьи.
Личностных результатов можно достичь, увлекая школьников совместной, интересной
и многообразной деятельностью, позволяющей раскрыть потенциал каждого; используя
разные формы работы; устанавливая во время занятий доброжелательную, поддерживающую
4
атмосферу; насыщая занятия ценностным содержанием. Задача педагога, организуя беседы,
дать возможность школьнику анализировать, сравнивать и выбирать.
Внеурочное занятие проходит каждый понедельник. Оно начинается поднятием
Государственного флага Российской Федерации, слушанием (исполнением) Государственного
гимна
Российской
Федерации. Это мероприятие проходит в общем школьном актовом
зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть занятия.
При подготовке к занятию учитель должен внимательно ознакомиться со сценарием
и методическими комментариями к нему. Необходимо обратить внимание на три структурные
части сценария: первая часть – мотивационная, вторая часть – основная, третья часть –
заключительная.
Цель мотивационной части занятия – предъявление обучающимся темы занятия,
выдвижение
мотива
его
проведения.
Эта
часть
обычно
начинается с просмотра
видеоматериала, оценка которого является введением в дальнейшую содержательную часть
занятия.
Основная часть строится как сочетание разнообразной деятельности обучающихся:
интеллектуальной (работа с представленной информацией), коммуникативной (беседы,
обсуждение видеоролика), практической (выполнение разнообразных заданий), игровой
(дидактическая и
ролевая игра),
творческой
(обсуждение воображаемых ситуаций,
художественное творчество).
В заключительной части подводятся итоги занятия.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образ будущего. Ко Дню знаний. Иметь образ будущего – значит иметь ориентир,
направление движения, позитивный образ будущего задаѐт жизни определѐнность и
наполняет еѐ смыслами. Образ будущего страны – сильная и независимая Россия. Будущее
страны зависит от каждого из нас уже сейчас. Образование – фундамент будущего. Знания –
это возможность найти своѐ место в обществе и быть полезным людям и стране. Россия – страна
возможностей, где каждый может реализовать свои способности и внести вклад в будущее
страны.
Век
информации. 120 лет
Информационному агентству России
ТАСС.
Информационное телеграфное агентство России (ИТАР-ТАСС) – это крупнейшее мировое
агентство, одна из самых цитируемых новостных служб страны. Агентство неоднократно
меняло названия, но всегда неизменными оставались его государственный статус и функции
– быть источником достоверной информации о России для всего мира. В век информации
крайне важен навык
критического
мышления.
Необходимо
уметь
анализировать и
5
оценивать информацию, распознавать фейки и не распространять их.
Дорогами России. «Российские железные дороги» – крупнейшая российская
компания, с большой историей, обеспечивающая пассажирские и транспортные перевозки.
Российские железные дороги вносят огромный вклад в совершенствование экономики страны.
Железнодорожный транспорт – самый устойчивый
всепогодный, безопасный и
стратегически
круглогодичный.
и
надѐжный
Развитие
для
пассажиров:
транспортной
сферы
важно для будущего страны, а профессии в этих направлениях очень
перспективны и востребованы.
Путь
зерна.
Российское
сельское
хозяйство
–
ключевая
отрасль
промышленности нашей страны, главной задачей которой является производство продуктов
питания.
Агропромышленный комплекс России
выполняет важнейшую миссию
по
обеспечению всех россиян продовольствием, а его мощности позволяют обеспечивать
пшеницей треть всего населения планеты. Сельское хозяйство - это отрасль, которая
объединила в себе традиции нашего народа с современными технологиями: роботами,
информационными системами,
цифровыми устройствами.
Разноплановость
и
востребованность сельскохозяйственных профессий, технологичность и экономическая
привлекательность отрасли (агрохолдинги, фермерские хозяйства и т. п.).
День учителя. Учитель – одна из важнейших в обществе профессий. Назначение
учителя – социальное служение, образование и воспитание подрастающего поколения. В
разные исторические времена труд учителя уважаем, социально значим, оказывает влияние на
развитие образования членов общества.
Учитель – советчик, помощник,
участник
познавательной деятельности школьников.
Легенды о России. Любовь к Родине, патриотизм – качества гражданина России.
Знание истории страны, историческая правда, сохранение исторической памяти – основа
мировоззренческого суверенитета страны. Попытки исказить роль России в мировой истории
– одна из стратегий информационной войны против нашей страны.
Что значит быть взрослым? Быть взрослым – это нести ответственность за себя,
своих близких и свою страну. Активная жизненная позиция, созидательный подход к жизни,
умение принимать решения и осознавать их значение, жить в соответствии с духовнонравственными
ценностями
общества
–
основа
взрослого
человека.
Финансовая
самостоятельность и финансовая грамотность.
Как создать крепкую семью. Семья как ценность для каждого гражданина страны.
Знания и навыки для построения крепкой семьи в будущем. Почему важна крепкая семья?
Преемственность поколений: семейные ценности и традиции (любовь, взаимопонимание,
участие в семейном хозяйстве, воспитании детей). Память о предшествующих поколениях
6
семьи. Особое отношение к старшему поколению, проявление действенного уважения,
внимания к бабушкам и дедушкам, забота о них.
Гостеприимная Россия. Ко Дню народного единства. Гостеприимство – качество,
объединяющее все народы России. Семейные традиции встречи гостей, кулинарные традиции
народов России. Путешествие по России – это знакомство с культурой, историей и
традициями разных народов. Гастрономический туризм – это вид путешествий, основой
которого являются поездки туристов по стране с целью знакомства с особенностями местной
кухни и кулинарных традиций.
Твой вклад в общее дело. Уплата налогов – это коллективная и личная
ответственность, вклад гражданина в благополучие государства и общества. Ни одно
государство не может обойтись без налогов, это основа бюджета страны, основной источник
дохода. Своим небольшим вкладом мы создаѐм будущее страны, процветание России. Каким
будет мой личный вклад в общее дело?
С заботой к себе и окружающим. Доброта и забота – качества настоящего человека,
способного оказывать помощь и поддержку, проявлять милосердие. Добрые дела граждан
России: благотворительность и пожертвование как проявление добрых чувств и заботы об
окружающих. Здоровый образ жизни как забота о себе и об окружающих.
День матери. Мать, мама – главные в жизни человека слова. Мать – хозяйка в доме,
хранительница семейного
очага, воспитательница
детей. У России женское лицо, образ
«Родины-матери». Материнство – это счастье и ответственность. Многодетные матери:
примеры из истории и современной жизни. «Мать-героиня» – высшее звание Российской
Федерации. Материнство как особая миссия. Роль материнства в будущем страны. Защита
материнства на государственном уровне.
Миссия-милосердие (ко Дню волонтѐра). Кто такой волонтѐр? Деятельность
волонтѐров как социальное служение в военное и мирное время: примеры из истории и
современной жизни. Милосердие и забота – качества волонтѐров. Направления волонтѐрской
деятельности: экологическое, социальное, медицинское, цифровое и т. д.
День Героев
Отечества.
Герои Отечества
–
это
самоотверженные и
мужественные люди, которые любят свою Родину и трудятся во благо Отчизны. Качества
героя – человека, ценою собственной жизни и здоровья, спасающего других: смелость и
отвага, самопожертвование и ответственность за судьбу других. Проявление уважения к
героям, стремление воспитывать у себя волевые качества: смелость, решительность, стремление
прийти на помощь. Участники СВО – защитники будущего нашей страны.
Как пишут законы? Для чего нужны законы? Как менялся свод российских законов
от древних времѐн до наших дней. Законодательная власть в России. От инициативы людей
7
до закона: как появляется закон? Работа депутатов: от проблемы – к решению (позитивные
примеры). Участие молодѐжи в законотворческом процессе.
Одна страна – одни традиции. Новогодние традиции, объединяющие все народы
России. Новый год – любимый семейный праздник. История возникновения новогоднего
праздника в России. Участие детей в подготовке и встрече Нового года. Подарки и
пожелания на Новый год. История создания новогодних игрушек. О чѐм люди мечтают в
Новый год.
День российской печати. Праздник посвящѐн работникам печати, в том числе
редакторам, журналистам, издателям, корректорам, – всем, кто в той или иной степени
связан
с
печатью.
Российские
традиции
издательского
дела,
история
праздника.
Информационные источники формируют общественное мнение. Профессиональная этика
журналиста. Издание печатных средств информации – коллективный труд людей многих
профессий. Зачем нужны школьные газеты? Школьные средства массовой информации.
День студента. День российского студенчества: история праздника и его традиции.
История основания Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова.
Студенческие годы – это путь к овладению профессией, возможность для творчества и
самореализации. Перспективы получения высшего образования. Как сделать выбор?
Студенчество и технологический прорыв.
БРИКС
(тема
о
международных
отношениях).
Роль
нашей
страны в
современном мире. БРИКС – символ многополярности мира. Единство и многообразие
стран БРИКС. Взаимная поддержка помогает государствам развивать торговлю и экономику,
обмениваться знаниями и опытом в различных сферах жизни общества. Россия успешно
развивает контакты с широким кругом союзников и партнѐров. Значение российской
культуры для всего мира.
Бизнес
и
технологическое
предпринимательство.
Экономика: от структуры
хозяйства к управленческим решениям. Что сегодня делается для успешного развития
экономики России? Цифровая экономика – это деятельность, в основе которой лежит работа
с цифровыми технологиями. Какое значение имеет использование цифровой экономики для
развития страны? Механизмы цифровой экономики. Технологическое предпринимательство
как особая сфера
бизнеса.
Значимость
технологического
предпринимательства для
будущего страны и еѐ технологического суверенитета.
Искусственный интеллект и человек. Стратегия взаимодействия. Искусственный
интеллект – стратегическая отрасль в России, оптимизирующая процессы и повышающая
эффективность производства. Искусственный интеллект – помощник человека. ИИ помогает
только при условии, если сам человек обладает хорошими знаниями и критическим
8
мышлением. Степень ответственности тех, кто обучает ИИ.
Что значит служить Отечеству? 280 лет со дня рождения Ф. Ушакова. День
защитника Отечества: исторические традиции. Профессия военного: кто еѐ выбирает сегодня.
Защита Отечества – обязанность гражданина Российской Федерации, проявление любви к
родной земле, Родине. Честь и воинский долг. 280-летие со дня рождения великого русского
флотоводца
Ф.Ф.
Ушакова.
Качества
российского
воина:
смелость,
героизм,
самопожертвование.
Арктика – территория развития. Арктика – стратегическая территория развития
страны. Почему для России важно осваивать Арктику? Артика – ресурсная база России.
Российские исследователи Арктики. Россия – мировой лидер атомной отрасли. Атомный
ледокольный флот, развитие Северного морского пути. Знакомство с проектами развития
Арктики.
Международный женский день. Международный женский день – праздник
благодарности и любви к женщине. Женщина в современном обществе – труженица, мать,
воспитатель детей. Великие женщины в истории России. Выдающиеся женщины ХХ века,
прославившие Россию.
Массовый
спорт
в
России.
Развитие
массового
спорта
–
вклад в
благополучие и здоровье нации, будущие поколения страны. Здоровый образ жизни, забота о
собственном здоровье, спорт как важнейшая часть жизни современного человека. Условия
развития массового спорта в России.
День воссоединения Крыма и Севастополя с Россией. 100-летие Артека.
История
и
традиции
Артека.
После
воссоединения
Крыма и Севастополя с Россией
Артек – это уникальный и современный комплекс из 9 лагерей, работающих круглый год.
Артек – пространство для творчества, саморазвития и самореализации.
Служение творчеством. Зачем людям искусство? 185 лет со дня рождения П.И.
Чайковского. Искусство – это способ общения и диалога между поколениями и народами. Роль
музыки в жизни человека: музыка сопровождает человека с рождения до конца жизни.
Способность слушать, воспринимать и понимать музыку. Россия – страна с богатым
культурным наследием, страна великих композиторов, писателей, художников, признанных во
всѐм мире. Произведения П.И. Чайковского, служение своей стране творчеством.
Моя малая Родина (региональный и местный компонент). Россия – великая и
уникальная страна, каждый из еѐ регионов прекрасен и неповторим своими природными,
экономическими и другими ресурсами. Любовь к родному краю, способность любоваться
природой и беречь еѐ – часть любви к Отчизне. Патриот честно трудится, заботится о
процветании своей страны, уважает еѐ историю и культуру.
9
Герои космической отрасли. Исследования космоса помогают нам понять, как
возникла наша Вселенная. Россия – лидер в развитии космической отрасли. Полѐты в космос –
это результат огромного труда большого коллектива учѐных, рабочих, космонавтов, которые
обеспечили первенство нашей Родины в освоении космического пространства. В условиях
невесомости космонавты проводят сложные научные эксперименты,
что позволяет
российской науке продвигаться в освоении новых материалов и создании новых технологий.
Гражданская авиация России. Значение авиации для жизни общества и каждого
человека. Как мечта летать изменила жизнь человека. Легендарная история развития
российской
гражданской
авиации.
Героизм конструкторов,
инженеров и
лѐтчиков-
испытателей первых российских самолѐтов. Мировые рекорды российских лѐтчиков.
Современное авиастроение. Профессии, связанные с авиацией.
Медицина России. Охрана здоровья граждан России – приоритет государственной
политики страны. Современные поликлиники и больницы. Достижения российской медицины.
Технологии будущего в области медицины. Профессия врача играет ключевую роль в
поддержании и улучшении здоровья людей и их уровня жизни. Врач – не просто профессия, это
настоящее призвание, требующее не только знаний, но и человеческого сочувствия, служения
обществу. Волонтѐры-медики. Преемственность поколений и профессия человека: семейные
династии врачей России.
Что такое успех? (ко Дню труда). Труд – основа жизни человека и развития
общества. Человек должен иметь знания и умения, быть терпеливым и настойчивым, не
бояться трудностей (труд и трудно – однокоренные слова), находить пути их преодоления.
Чтобы добиться долгосрочного успеха, нужно много трудиться. Профессии будущего: что
будет нужно стране, когда я вырасту?
80-летие Победы в Великой Отечественной войне. День Победы – священная дата,
память о которой передаѐтся от поколения к поколению. Историческая память: память о
подвиге нашего народа в годы Великой Отечественной войны. Важно помнить нашу историю
и чтить память всех людей, перенѐсших тяготы войны. Бессмертный полк. Страницы
героического прошлого, которые нельзя забывать.
Жизнь в Движении. 19 мая – День детских общественных организаций. Детские
общественные
организации
разных
поколений
объединяли и объединяют активных,
целеустремлѐнных ребят. Участники детских общественных организаций находят друзей,
вместе делают полезные дела и ощущают себя частью большого коллектива. Участие в
общественном движении детей и молодежи, знакомство с различными проектами.
Ценности, которые нас объединяют. Ценности – это важнейшие нравственные
ориентиры для человека и общества. Духовно -нравственные ценности России, объединяющие
10
всех граждан страны.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Занятия в рамках программы направлены на обеспечение достижения обучающимися
следующих личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере гражданского воспитания: уважение прав, свобод и законных интересов
других людей; активное участие в жизни семьи, родного края, страны; неприятие любых форм
экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни
человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных
нормах
и
правилах
межличностных
отношений
в
поликультурном
и
многоконфессиональном обществе; готовность к разнообразной совместной деятельности,
стремление к взаимопониманию и взаимопомощи; готовность к участию в гуманитарной
деятельности (волонтѐрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
В
сфере
патриотического
воспитания:
осознание
российской
гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к
познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов
России; формирование ценностного отношения к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
уважение к государственным символам России, государственным праздникам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной
стране.
В сфере духовно-нравственного воспитания: ориентация на моральные ценности и
нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своѐ поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учѐтом
осознания
последствий поступков; свобода и ответственность личности в условиях
индивидуального и общественного пространства.
В сфере эстетического воспитания: восприимчивость к разным видам искусства,
традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия
искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, роли этнических
культурных традиций и народного творчества.
В сфере физического воспитания: осознание ценности жизни; соблюдение правил
11
безопасности, в том числе навыков безопасного поведения в интернет- среде; способность
адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и
природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и выстраивая дальнейшие
цели; умение принимать себя и
эмоциональное
состояние
и
других, не
эмоциональное
осуждая; умение
состояние
осознавать
других,
умение
своѐ
управлять
собственным эмоциональным состоянием; формирование навыка рефлексии, признание
своего права на ошибку и такого же права другого человека.
В сфере трудового воспитания: установка на активное участие в решении
практических задач; осознание важности обучения на протяжении всей жизни; уважение к
труду и результатам трудовой деятельности.
В сфере экологического воспитания: ориентация на применение знаний социальных и
естественных наук для решения задач в области окружающей среды,
поступков
и
оценки
их
возможных
планирования
последствий для окружающей среды; повышение
уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и
путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред; готовность к участию в практической деятельности
экологической направленности.
В сфере
ценности
научного
познания:
ориентация в
деятельности на
современную систему научных представлений об основных закономерностях развития
человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира; овладение
основными навыками исследовательской деятельности, установка на
осмысление
наблюдений,
пути
поступков и
стремление
совершенствовать
опыта,
достижения
индивидуального и коллективного благополучия.
В сфере адаптации обучающегося к изменяющимся условиям социальной и природной
среды: освоение обучающимися социального опыта,
соответствующих ведущей деятельности
основных
возраста, норм и
социальных
ролей,
правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы,
сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды, открытость опыту и знаниям других;
повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, в том числе
развитие умения учиться у других людей, осознавать в совместной деятельности новые
знания, навыки и компетенции из опыта других; осознавать дефициты собственных знаний и
компетентностей, планировать своѐ развитие; развитие умений анализировать и выявлять
12
взаимосвязи природы, общества и экономики; развитие умения оценивать свои действия с
учѐтом влияния на окружающую среду, достижения целей и преодоления вызовов, возможных
глобальных последствий.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В сфере овладения познавательными универсальными учебными действиями:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания; применять различные
методы, инструменты и запросы при поиске и отборе информации или данных из
источников с учѐтом предложенной учебной задачи и заданных критериев; выбирать,
анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм
представления;
находить
сходные
аргументы
(подтверждающие или
опровергающие одну и ту же идею, версию) в различных информационных источниках;
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации, оценивать
надѐжность информации по критериям, предложенным педагогическим работником или
сформулированным самостоятельно, систематизировать информацию.
В сфере овладения коммуникативными универсальными учебными действиями:
воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и
условиями общения; выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах; понимать
намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и в корректной форме
формулировать свои возражения; в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы
по существу обсуждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и
поддержание благожелательности общения; сопоставлять свои суждения с суждениями
других участников диалога, обнаруживать различие и
сходство
позиций;
понимать
и
использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении конкретной
проблемы, обосновывать необходимость применения групповых форм взаимодействия при
решении поставленной задачи; принимать цель совместной деятельности, коллективно
строить действия по еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы; уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять
готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться, планировать организацию
совместной работы, определять свою роль (с учѐтом предпочтений и возможностей всех
участников взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в
групповых формах работы (обсуждения, обмен мнениями, «мозговые штурмы» и иные);
выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему направлению и
координировать свои действия с действиями других членов команды; оценивать качество
своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно сформулированным
13
участниками взаимодействия; сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого
члена команды в достижение результатов, разделять сферу ответственности.
В
сфере
овладения
регулятивными
универсальными
учебными
действиями:
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решений в группе, принятие решений группой); делать выбор и брать ответственность за
решение; владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии; объяснять причины
достижения (недостижения) результатов деятельности, давать оценку приобретѐнному опыту,
уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; оценивать соответствие результата цели
и условиям; выявлять и анализировать причины эмоций, ставить себя на место другого
человека, понимать мотивы и намерения другого, регулировать способ выражения эмоций;
осознанно относиться к другому человеку, его мнению; признавать своѐ право на ошибку и
такое же право другого; принимать себя и других, не осуждая; осознавать невозможность
контролировать всѐ вокруг.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные результаты представлены с учѐтом специфики содержания предметных
областей, к которым имеет отношение содержание курса внеурочной деятельности
«Разговоры о важном».
Русский язык: совершенствование различных видов устной и письменной речевой
деятельности;
формирование
умений
речевого
взаимодействия:
создание
устных
монологических высказываний на основе жизненных наблюдений, личных впечатлений,
чтения
учебно-научной,
художественной и научно-популярной литературы; участие в
диалоге разных видов: побуждение к действию, обмен мнениями, запрос информации,
сообщение
информации;
овладение
различными
видами
чтения
(просмотровым,
ознакомительным, изучающим, поисковым); формулирование вопросов по содержанию
текста и
ответов
на
них;
подробная, сжатая
и
выборочная передача в
устной и
письменной форме содержания текста; выделение главной и второстепенной информации,
явной и скрытой информации в тексте, извлечение информации из различных источников, еѐ
осмысление и оперирование ею.
Литература: понимание духовно-нравственной и культурной ценности литературы и
еѐ роли в формировании гражданственности и патриотизма, укреплении единства
многонационального народа Российской Федерации; понимание специфики литературы как
вида искусства, принципиальных отличий художественного текста от текста научного,
делового, публицистического; овладение
умениями
воспринимать,
анализировать,
интерпретировать и оценивать прочитанное, понимать художественную картину мира,
14
отражѐнную в литературных произведениях, с учѐтом неоднозначности заложенных в них
художественных смыслов; овладение умением пересказывать прочитанное произведение,
используя подробный, сжатый, выборочный, творческий пересказ, отвечать на вопросы по
прочитанному произведению и формулировать вопросы к тексту; развитие умений участвовать
в диалоге о прочитанном произведении, в дискуссии на литературные темы, соотносить
собственную позицию с позицией автора и мнениями участников дискуссии, давать
аргументированную оценку прочитанному.
Иностранный язык: развитие умений сравнивать, находить сходства и отличия в
культуре и традициях народов России и других стран.
Информатика: освоение
технических средств
и
соблюдение
требований
информационно-коммуникационных
умения соблюдать сетевой
права при работе с
этикет,
безопасной эксплуатации
технологий;
развитие
базовые нормы информационной этики
и
приложениями на любых устройствах и в сети Интернет,
выбирать безопасные стратегии поведения в сети.
История: формирование умений соотносить события истории разных стран
народов с
историческими
периодами, событиями
и
региональной и мировой истории,
события истории родного края и истории России, определять современников исторических
событий, явлений, процессов; развитие умений выявлять особенности развития культуры,
быта и нравов народов в различные исторические эпохи; формирование умения рассказывать
об исторических событиях, явлениях, процессах истории родного края, истории России и
мировой истории и их участниках, демонстрируя понимание исторических явлений, процессов
и знание необходимых фактов, дат, исторических понятий; развитие умений выявлять
существенные черты и характерные признаки исторических событий, явлений, процессов,
устанавливать причинно-следственные, пространственные, временны́ е связи исторических
событий, явлений, процессов изучаемого периода, их
взаимосвязь (при наличии) с
важнейшими событиями XX – начала XXI вв.; формирование умения определять и
аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический
материал,
в том числе используя источники
разных типов;
приобретение опыта
взаимодействия с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на
основе национальных ценностей современного российского общества:
демократических ценностей,
идей
гуманистических
и
мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур, уважения к историческому наследию народов России.
Обществознание: освоение и применение системы знаний: о социальных свойствах
человека, особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базового
социального института, о характерных чертах общества, о содержании и значении социальных
15
норм, регулирующих общественные отношения, о процессах и явлениях в экономической,
социальной, духовной и политической сферах жизни общества , об основах конституционного
строя и организации государственной власти в Российской Федерации, правовом статусе
гражданина Российской Федерации (в том числе несовершеннолетнего),
образования в
Российской
о
системе
Федерации, об основах государственной бюджетной и
денежно-кредитной, социальной политики, политики в сфере культуры и образования,
противодействии коррупции в Российской Федерации, обеспечении безопасности личности,
общества и государства, в том числе от терроризма и экстремизма; развитие умения
характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе
защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья,
служение
Отечеству,
нормы
созидательный
труд,
морали и нравственности, гуманизм, милосердие,
справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России,
преемственность истории нашей Родины); формирование умения сравнивать (в том числе
устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, социальные объекты, явления,
процессы в различных сферах общественной жизни, их элементы и основные функции;
развитие умений устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений,
процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций,
включая взаимодействие общества и природы, человека и общества, сфер общественной
жизни, гражданина и государства, связи
экономических
политических
потрясений
и
социально-
кризисов в государстве; развитие умения использовать полученные знания для
объяснения (устного и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной
действительности; развитие умений с опорой на обществоведческие знания,
факты
общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки
зрения социальных ценностей и норм своѐ отношение к явлениям, процессам социальной
действительности;
развивать
умения
анализировать,
обобщать,
систематизировать,
конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, соотносить
еѐ с
собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным
социальным опытом; развитие умений оценивать собственные поступки и поведение
других людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных
норм,
экономической
рациональности;
осознание
неприемлемости
всех
форм
антиобщественного поведения; осознание ценности культуры и традиций народов России.
География: освоение и применение системы знаний о размещении и основных
свойствах географических объектов, понимание роли географии в формировании качества
жизни человека и окружающей его среды на планете Земля, в решении современных
практических задач своего населѐнного пункта, Российской Федерации, мирового сообщества,
16
в том числе задачи устойчивого развития; формирование умения устанавливать взаимосвязи
между изученными природными, социальными и экономическими явлениями и процессами,
реально наблюдаемыми географическими явлениями и процессами; развитие умения
оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных
географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития.
17
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5-9 классы
№
п/п
1
Темы занятий
Образ
Количество
часов
Виды
Основное содержание
деятельности
обучающихся
Иметь образ будущего – значит
Эвристическая
будущего. Ко
иметь ориентир, направление
беседа, просмотр
Дню знаний
движения, позитивный образ
видеофрагментов,
будущего задаѐт жизни
выполнение
определѐнность и наполняет еѐ
интерактивных
смыслами.
заданий, работа
Образ будущего страны –
в группах,
сильная и независимая Россия.
выполнение
Будущее страны зависит от
творческих
каждого из нас уже сейчас.
заданий
1
Электронные ресурсы
https://razgovor.edsoo.ru
Образование – фундамент будущего.
Знания – это возможность найти
своѐ место в обществе и быть
полезным людям и стране.
Россия – страна возможностей,
где каждый может реализовать
свои способности и внести
вклад в будущее страны.
18
Формирующиеся ценности:
патриотизм, созидательный труд
2
Век
Информационное телеграфное
Эвристическая
информации.
агентство России (ИТАР-ТАСС) –
беседа, просмотр
120 лет
это крупнейшее мировое
видеофрагментов,
Информационному
агентство, одна из самых
выполнение
агентству России
цитируемых новостных служб
интерактивных
ТАСС
страны. Агентство неоднократно
заданий, работа
меняло названия, но всегда
в группах,
неизменными оставались его
выполнение
государственный статус и
творческих
функции – быть источником
заданий
1
https://razgovor.edsoo.ru
достоверной
информации о России для
всего мира. В век
информации крайне важен
навык критического
мышления. Необходимо уметь
анализировать и оценивать
информацию, распознавать фейки
и не распространять их.
Формирующиеся ценности:
историческая память и
преемственность поколений
19
3
Дорогами России
1
«Российские железные дороги» –
Эвристическая
крупнейшая российская компания,
беседа, просмотр
https://razgovor.edsoo.ru
20
с большой историей,
видеофрагментов,
обеспечивающая
выполнение
пассажирские и транспортные
интерактивных
перевозки.
заданий, работа
Российские железные дороги
в группах,
вносят огромный вклад
выполнение
в совершенствование
творческих
экономики страны.
заданий
Железнодорожный транспорт –
самый устойчивый и надѐжный
для пассажиров: всепогодный,
безопасный
и круглогодичный.
Развитие транспортной сферы
стратегически важно для
будущего страны, а профессии в
этих направлениях очень
перспективны и востребованы.
Формирующиеся ценности:
коллективизм, патриотизм,
единство народов России
21
4
Путь зерна
1
Российское сельское хозяйство –
Эвристическая
ключевая отрасль
беседа, просмотр
промышленности нашей страны,
видеофрагментов,
главной задачей которой является
выполнение
https://razgovor.edsoo.ru
22
производство продуктов питания.
Агропромышленный комплекс
России выполняет важнейшую
миссию по обеспечению всех
россиян продовольствием, а его
мощности позволяют
обеспечивать пшеницей
интерактивных
заданий,
работа в
группах,
выполнение
творческих
заданий
треть всего населения
планеты. Сельское хозяйство - это
отрасль, которая объединила в
себе традиции нашего народа с
современными технологиями:
роботами, информационными
системами, цифровыми
устройствами. Разноплановость и
востребованность
сельскохозяйственных профессий,
технологичность и экономическая
привлекательность отрасли
23
(агрохолдинги, фермерские
хозяйства и т. п.).
Формирующиеся ценности:
созидательный труд
5
День учителя
1
Учитель – одна из важнейших
Эвристическая
в обществе профессий. Назначение
беседа, просмотр
учителя – социальное служение,
видеофрагментов,
образование и воспитание
выполнение
подрастающего поколения.
интерактивных
В разные исторические времена
заданий, работа
труд учителя уважаем, социально
в группах,
значим, оказывает влияние на
выполнение
развитие образования членов
творческих
общества.
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
Учитель – советчик, помощник,
участник познавательной
деятельности школьников.
Формирующиеся ценности:
6
Легенды о России
1
патриотизм, гражданственность
Любовь к Родине, патриотизм –
Эвристическая
качества гражданина России.
беседа, просмотр
Знание истории страны,
видеофрагментов,
историческая правда, сохранение
выполнение
исторической
интерактивных
https://razgovor.edsoo.ru
24
памяти – основа мировоззренческого
заданий,
суверенитета страны.
работа в
Попытки исказить роль
группах,
России в мировой истории –
выполнение
одна
творческих
из стратегий информационной
заданий
войны против нашей страны.
Формирующиеся ценности:
7
Что значит быть
взрослым?
1
патриотизм
Быть взрослым – это нести
Эвристическая
ответственность за себя, своих
беседа, просмотр
близких и свою страну.
видеофрагментов,
Активная жизненная позиция,
выполнение
созидательный подход к жизни,
интерактивных
умение принимать решения
заданий, работа
и осознавать их значение,
в группах,
жить в соответствии с
выполнение
духовно- нравственными
творческих
ценностями общества –
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
основа взрослого человека.
Финансовая
самостоятельность
и финансовая грамотность.
Формирующиеся ценности: высокие
нравственные идеалы
25
8
Как создать
крепкую семью
1
Семья как ценность для каждого
Эвристическая
гражданина страны. Знания и
беседа, просмотр
навыки для построения крепкой
видеофрагментов,
семьи
выполнение
в будущем. Почему важна крепкая
интерактивных
семья?
заданий, работа
Преемственность поколений:
в группах,
семейные ценности и традиции
выполнение
(любовь, взаимопонимание,
творческих
участие в семейном хозяйстве,
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
воспитании детей).
Память о предшествующих
поколениях семьи. Особое
отношение к старшему
поколению, проявление
действенного уважения, внимания
к бабушкам и дедушкам, забота о
них.
Формирующиеся ценности: крепкая
семья
26
9
Гостеприимная
Гостеприимство – качество,
Эвристическая
Россия. Ко Дню
объединяющее все народы России.
беседа, просмотр
народного
Семейные традиции встречи
видеофрагментов,
единства
гостей, кулинарные традиции
выполнение
народов
интерактивных
1
https://razgovor.edsoo.ru
России.
27
Путешествие по России – это
заданий,
знакомство с культурой,
работа в
историей и традициями разных
группах,
народов.
выполнение
Гастрономический туризм – это вид
творческих
путешествий, основой которого
заданий
являются поездки туристов по
стране с целью знакомства с
особенностями местной кухни и
кулинарных традиций.
Формирующиеся ценности:
единство народов России, крепкая
10
Твой вклад в
общее дело
1
семья
Уплата налогов – это
Эвристическая
коллективная и личная
беседа, просмотр
ответственность, вклад
видеофрагментов,
гражданина в благополучие
выполнение
государства и общества.
интерактивных
Ни одно государство не может
заданий, работа
обойтись без налогов, это основа
в группах,
бюджета страны, основной источник
выполнение
дохода.
творческих
Своим небольшим вкладом мы
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
создаѐм будущее страны,
28
процветание России. Каким будет
мой личный вклад в общее дело?
Формирующиеся ценности:
гражданственность,
взаимопомощь и взаимоуважение,
единство
11
народов России
Доброта и забота – качества
Эвристическая
себе и
настоящего человека, способного
беседа, просмотр
окружающим
оказывать помощь и поддержку,
видеофрагментов,
проявлять милосердие. Добрые
выполнение
дела граждан России:
интерактивных
благотворительность
заданий, работа
и пожертвование как проявление
в группах,
добрых чувств и заботы
выполнение
об окружающих.
творческих
Здоровый образ жизни как
заданий
С заботой к
1
https://razgovor.edsoo.ru
забота о себе и об окружающих.
Формирующиеся ценности: жизнь,
взаимопомощь, взаимоуважение,
коллективизм
12
День матери
1
Мать, мама – главные в жизни
Эвристическая
человека слова. Мать – хозяйка
беседа, просмотр
в доме, хранительница семейного
видеофрагментов,
https://razgovor.edsoo.ru
29
очага, воспитательница
выполнение
детей. У России женское
интерактивных
лицо, образ
заданий,
«Родины–матери».
работа в
Материнство – это счастье
группах,
и ответственность. Многодетные
выполнение
матери: примеры из истории
творческих
и современной жизни.
заданий
«Мать-героиня» – высшее звание
Российской Федерации.
Материнство как особая миссия.
Роль материнства в будущем
страны.
Защита материнства
на государственном уровне.
Формирующиеся ценности: крепкая
семья
30
13
Миссия-
Кто такой волонтѐр? Деятельность
Эвристическая
милосердие (ко
волонтѐров как социальное
беседа, просмотр
Дню волонтѐра)
служение в военное и мирное
видеофрагментов,
время: примеры из истории и
выполнение
современной жизни.
интерактивных
Милосердие и забота – качества
заданий, работа
волонтѐров.
в группах,
Направления волонтѐрской
выполнение
1
https://razgovor.edsoo.ru
деятельности: экологическое,
31
социальное, медицинское,
творческих
цифровое и т. д.
заданий
Формирующиеся ценности:
милосердие, взаимопомощь и
взаимоуважение
14
День Героев
Отечества
1
Герои Отечества – это
Эвристическая
самоотверженные и
беседа, просмотр
мужественные люди, которые
видеофрагментов,
любят свою Родину и трудятся во
выполнение
благо Отчизны.
интерактивных
Качества героя – человека, ценою
заданий, работа
собственной жизни и здоровья,
в группах,
спасающего других: смелость
выполнение
и отвага, самопожертвование
творческих
и ответственность за судьбу
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
других. Проявление уважения к
героям, стремление воспитывать у
себя волевые качества: смелость,
решительность, стремление прийти
на помощь.
Участники СВО – защитники
будущего нашей страны.
32
Формирующиеся ценности:
патриотизм, служение Отечеству
и
15
Как пишут законы?
1
ответственность за его судьбу
Для чего нужны законы? Как
Эвристическая
менялся свод российских
беседа, просмотр
законов от древних времѐн до
видеофрагментов,
наших дней. Законодательная
выполнение
власть в России.
интерактивных
От инициативы людей до закона:
заданий, работа
как появляется закон? Работа
в группах,
депутатов: от проблемы – к
выполнение
решению (позитивные примеры).
творческих
Участие молодѐжи в
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
законотворческом процессе.
Формирующиеся ценности: жизнь
и
достоинство
33
16
Одна страна –
одни традиции
1
Новогодние традиции,
Эвристическая
объединяющие все народы
беседа, просмотр
России. Новый год – любимый
видеофрагментов,
семейный праздник. История
выполнение
возникновения новогоднего
интерактивных
праздника в России.
заданий, работа
Участие детей в подготовке
в группах,
и встрече Нового года. Подарки
выполнение
https://razgovor.edsoo.ru
34
и пожелания на Новый год. История
творческих
создания новогодних игрушек.
заданий
О чѐм люди мечтают в Новый год.
Формирующиеся ценности: крепкая
семья, единство народов России
17
День
Праздник посвящѐн работникам
Эвристическая
российской
печати, в том числе редакторам,
беседа, просмотр
печати
журналистам, издателям,
видеофрагментов,
корректорам, – всем, кто в той
выполнение
или иной степени связан с печатью.
интерактивных
Российские
заданий, работа
1
издательского
традиции
дела,
история
https://razgovor.edsoo.ru
в группах,
праздника.
выполнение
Информационные источники
творческих
формируют общественное
заданий
мнение. Профессиональная этика
журналиста.
Издание печатных средств
информации – коллективный труд
людей многих профессий.
Зачем нужны школьные газеты?
Школьные средства массовой
информации.
35
Формирующиеся ценности:
высокие
18
День студента
1
нравственные идеалы, гуманизм
День российского студенчества:
Эвристическая
история праздника и его
беседа, просмотр
традиции. История основания
видеофрагментов,
Московского государственного
выполнение
университета имени М.В.
интерактивных
Ломоносова.
заданий, работа
Студенческие годы – это
в группах,
путь к овладению
выполнение
профессией, возможность
творческих
для творчества и
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
самореализации.
Перспективы
высшего
получения
образования.
Как
сделать выбор? Студенчество и
технологический прорыв.
Формирующиеся ценности:
служение Отечеству и
ответственность за его
судьбу,
коллективизм
36
19
БРИКС (тема
Роль нашей страны в современном
Эвристическая
о международных
мире. БРИКС – символ
беседа, просмотр
отношениях)
многополярности мира. Единство
видеофрагментов,
и многообразие стран БРИКС.
выполнение
1
https://razgovor.edsoo.ru
37
Взаимная поддержка помогает
интерактивных
государствам развивать торговлю
заданий,
и экономику, обмениваться
работа в
знаниями и опытом в различных
группах,
сферах жизни общества. Россия
выполнение
успешно развивает контакты с
творческих
широким кругом союзников и
заданий
партнѐров.
Значение российской культуры
для всего мира.
Формирующиеся ценности:
многонациональное единство
38
20
Бизнес
Экономика: от структуры
Эвристическая
и технологическое
хозяйства к управленческим
беседа, просмотр
предпринимательство
решениям.
видеофрагментов,
Что сегодня делается для
выполнение
успешного развития экономики
интерактивных
России?
заданий, работа
Цифровая экономика – это
в группах,
деятельность, в основе которой
выполнение
лежит работа с цифровыми
творческих
технологиями. Какое значение
заданий
1
https://razgovor.edsoo.ru
имеет использование цифровой
экономики для развития страны?
Механизмы
цифровой экономики.
39
Технологическое
предпринимательство как особая
сфера бизнеса. Значимость
технологического
предпринимательства для
будущего страны и еѐ
технологического суверенитета.
Формирующиеся ценности:
патриотизм, созидательный труд
21
Искусственный
Искусственный интеллект –
Эвристическая
интеллект и
стратегическая отрасль в России,
беседа, просмотр
человек. Стратегия
оптимизирующая процессы
видеофрагментов,
взаимодействия
и повышающая эффективность
выполнение
производства. Искусственный
интерактивных
интеллект – помощник человека.
заданий, работа
ИИ помогает только при
в группах,
условии,
выполнение
если сам человек обладает
хорошими
творческих
1
знаниями и
https://razgovor.edsoo.ru
заданий
критическим
мышлением.
Степень ответственности тех, кто
обучает ИИ.
40
Формирующиеся ценности:
патриотизм, высокие
нравственные
22
Что
значит
служить
1
идеалы
День защитника Отечества:
Эвристическая
исторические традиции. Профессия
беседа, просмотр
Отечеству?
280
военного: кто еѐ выбирает сегодня.
видеофрагментов,
лет
дня
Защита Отечества – обязанность
выполнение
рождения
гражданина Российской Федерации,
интерактивных
Ф. Ушакова
проявление любви к родной земле,
заданий, работа
Родине. Честь и воинский долг.
в группах,
280-летие со дня рождения
выполнение
великого русского флотоводца
творческих
Ф.Ф. Ушакова. Качества
заданий
со
https://razgovor.edsoo.ru
российского воина: смелость,
героизм, самопожертвование.
Формирующиеся ценности:
патриотизм, служение Отечеству
и
ответственность за его судьбу
41
23
Арктика –
территория развития
1
Арктика – стратегическая
Эвристическая
территория развития страны.
беседа, просмотр
Почему для России важно
видеофрагментов,
осваивать Арктику? Артика –
выполнение
ресурсная база
интерактивных
https://razgovor.edsoo.ru
России.
42
Российские исследователи Арктики.
заданий,
Россия – мировой лидер атомной
работа в
отрасли. Атомный ледокольный
группах,
флот, развитие Северного морского
выполнение
пути.
творческих
Знакомство с проектами развития
заданий
Арктики.
Формирующиеся ценности:
патриотизм
24
Международный
1
женский день
Международный женский день
Эвристическая
– праздник
беседа, просмотр
благодарности и
любви к женщине.
видеофрагментов,
Женщина в современном обществе –
выполнение
труженица, мать, воспитатель детей.
интерактивных
Великие женщины в истории
заданий, работа
России. Выдающиеся женщины ХХ
в группах,
века, прославившие Россию.
выполнение
Формирующиеся ценности:
творческих
приоритет духовного над
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
материальным
25
Массовый
спорт в России
1
Развитие массового спорта – вклад
Эвристическая
в благополучие и здоровье нации,
беседа, просмотр
будущие поколения страны.
видеофрагментов,
https://razgovor.edsoo.ru
43
26
Здоровый образ жизни, забота
выполнение
о собственном здоровье, спорт как
интерактивных
важнейшая часть жизни
заданий,
современного человека. Условия
работа в
развития массового спорта в
группах,
России. Формирующиеся
выполнение
ценности: жизнь
творческих
История и традиции Артека. После
заданий
Эвристическая
Крыма и
воссоединения Крыма и
беседа, просмотр
Севастополя с
Севастополя с Россией Артек – это
видеофрагментов,
Россией. 100-летие
уникальный
выполнение
Артека
и современный комплекс
интерактивных
из 9 лагерей, работающих
заданий, работа
круглый год. Артек –
в группах,
пространство
выполнение
для творчества,
творческих
саморазвития и
заданий
День воссоединения
1
https://razgovor.edsoo.ru
самореализации.
Формирующиеся ценности:
историческая память и
преемственность поколений
44
27
Служение
Искусство – это способ
Эвристическая
творчеством.
общения и диалога между
беседа, просмотр
Зачем людям
поколениями
видеофрагментов,
искусство? 185
и народами. Роль музыки в жизни
выполнение
лет со дня
человека: музыка сопровождает
интерактивных
1
https://razgovor.edsoo.ru
человека с рождения до конца
45
рождения
жизни. Способность слушать,
заданий,
П. И. Чайковского
воспринимать и понимать
работа в
музыку. Россия – страна с
группах,
богатым культурным наследием,
выполнение
страна великих композиторов,
творческих
писателей, художников,
заданий
признанных
во всѐм мире. Произведения
П.И. Чайковского, служение своей
стране творчеством.
Формирующиеся ценности:
приоритет духовного над
28
материальным
Россия – великая и уникальная
Эвристическая
Родина
страна, каждый из еѐ регионов
беседа, просмотр
(региональный
прекрасен и неповторим своими
видеофрагментов,
и местный
природными, экономическими
выполнение
компонент)
и другими ресурсами.
интерактивных
Любовь к родному краю,
заданий, работа
способность любоваться
в группах,
природой и беречь еѐ – часть
выполнение
любви к Отчизне. Патриот честно
творческих
трудится,
заданий
Моя малая
1
https://razgovor.edsoo.ru
заботится о процветании своей
46
страны, уважает еѐ
историю и культуру.
Формирующиеся ценности:
патриотизм, приоритет духовного
над материальным
47
29
Герои космической
отрасли
1
Исследования космоса помогают
Эвристическая
нам понять, как возникла наша
беседа, просмотр
Вселенная. Россия – лидер
видеофрагментов,
в развитии космической
выполнение
отрасли.
интерактивных
Полѐты в космос – это результат
заданий, работа
огромного труда большого
в группах,
коллектива учѐных, рабочих,
выполнение
космонавтов, которые
творческих
обеспечили первенство нашей
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
Родины
в освоении космического
пространства.
В условиях невесомости
космонавты проводят сложные
научные эксперименты, что
позволяет российской науке
продвигаться
в освоении новых материалов
и создании новых технологий.
48
Формирующиеся ценности:
патриотизм, служение Отечеству
30
Гражданская авиация
1
России
Значение авиации для жизни
Эвристическая
общества и каждого человека.
беседа, просмотр
Как мечта летать изменила
видеофрагментов,
жизнь человека.
выполнение
Легендарная история развития
интерактивных
российской гражданской авиации.
заданий, работа
Героизм конструкторов,
в группах,
инженеров и лѐтчиков-
выполнение
испытателей первых российских
творческих
самолѐтов.
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
Мировые рекорды российских
лѐтчиков. Современное
авиастроение. Профессии,
связанные с авиацией.
31
Медицина России
1
Формирующиеся ценности:
служение Отечеству
Охрана здоровья граждан России
Эвристическая
– приоритет государственной
беседа, просмотр
политики страны. Современные
видеофрагментов,
поликлиники и больницы.
выполнение
Достижения российской медицины.
интерактивных
https://razgovor.edsoo.ru
заданий, работа
49
Технологии будущего в области
в группах,
медицины.
выполнение
Профессия врача играет ключевую
творческих
роль в поддержании и улучшении
заданий
здоровья людей и их уровня
жизни. Врач – не просто профессия,
это настоящее призвание,
требующее
не только знаний, но и
человеческого сочувствия, служения
обществу.
Волонтѐры-медики.
Преемственность поколений
и профессия человека: семейные
династии врачей России.
Формирующиеся ценности:
историческая память и
преемственность поколений,
милосердие
50
32
Что такое
Труд – основа жизни
Эвристическая
успех? (ко Дню
человека и развития общества.
беседа, просмотр
труда)
Человек должен иметь
видеофрагментов,
знания и умения, быть
выполнение
терпеливым
интерактивных
и настойчивым, не бояться
заданий, работа
1
https://razgovor.edsoo.ru
трудностей (труд и трудно –
51
однокоренные слова), находить
в группах,
пути их преодоления. Чтобы
выполнение
добиться долгосрочного успеха,
творческих
нужно много трудиться.
заданий
Профессии будущего: что будет
нужно стране, когда я вырасту?
Формирующиеся ценности:
созидательный труд
33
День Победы – священная дата,
Эвристическая
Победы в
память о которой передаѐтся
беседа, просмотр
Великой
от поколения к поколению.
видеофрагментов,
Отечественной войне
Историческая память: память
выполнение
о подвиге нашего народа в
интерактивных
годы Великой Отечественной
заданий, работа
войны. Важно помнить нашу
в группах,
историю и чтить память всех
выполнение
людей, перенѐсших тяготы
творческих
войны.
заданий
80-летие
1
https://razgovor.edsoo.ru
Бессмертный полк. Страницы
героического прошлого, которые
нельзя забывать.
Формирующиеся ценности:
единство народов России,
52
историческая память и
преемственность поколений
34
Жизнь в Движении
1
19 мая – День детских
Эвристическая
общественных организаций.
беседа, просмотр
Детские общественные
видеофрагментов,
организации разных поколений
выполнение
объединяли и объединяют
интерактивных
активных, целеустремлѐнных ребят.
заданий, работа
Участники детских общественных
в группах,
организаций находят друзей, вместе
выполнение
делают полезные дела и ощущают
творческих
себя частью большого коллектива.
заданий
https://razgovor.edsoo.ru
Участие в общественном движении
детей и молодежи, знакомство
с различными проектами.
Формирующиеся ценности: дружба,
35
Ценности, которые
нас объединяют
1
коллективизм
Ценности – это
Эвристическая
важнейшие нравственные
беседа, просмотр
ориентиры
видеофрагментов,
для человека и общества. Духовно-
выполнение
нравственные ценности России,
интерактивных
объединяющие всех граждан
заданий, работа
страны.
в группах,
https://razgovor.edsoo.ru
53
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
Формирующиеся ценности:
выполнение
традиционные российские духовно-
творческих
нравственные ценности
заданий
3
5
54
