Приложение к Основной образовательной программе НОО
Организационный раздел
Утвержден и введен в действие
Приказом № 398/1 - од от 30.08.2024
УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
для обучающихся с ЗПР по варианту ФАОП 7.2.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебный план МБОУ СОШ № 82, реализующей адаптированную основную
общеобразовательную программу начального общего образования обучающихся с задержкой
психического развития (далее – АООП НОО обучающихся с ЗПР) по варианту 7.2, фиксирует общий
объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру
предметных областей и коррекционно-развивающей области, распределяет учебное время,
отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке содержания
образования, требований к его усвоению и организации образовательного процесса, а также
выступает в качестве одного из основных механизмов реализации.
Учебный план соответствует действующему законодательству РФ в области образования,
обеспечивает реализацию требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и выполнение гигиенических
требований к режиму образовательного процесса, установленных действующими СП 2.4.3648-20 и
СанПиН 1.2.3685-21.
В соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ учебный план АООП НОО по варианту 7.2
включает обязательные предметные области и коррекционно-развивающую область, входящую в
состав внеурочной деятельности. Коррекционно-развивающая область включает коррекционные
курсы, способствующие преодолению или ослаблению нарушений в развитии, коррекцию
имеющихся недостатков с учетом психофизических особенностей обучающихся с ЗПР и их особых
образовательных потребностей на основе рекомендаций ПМПК.
Учебный план фиксирует общий объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки
обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей, распределяет учебное время,
отводимое на их освоение, по классам и учебным предметам. Сроки освоения АООП НОО (вариант
7.2) обучающимися с ЗПР составляют пять лет.
Учебный план образовательной организации, реализующей АООП НОО обучающихся с ЗПР
по варианту 7.2, состоит из двух частей – обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений.
В соответствии с вариантом 7.1. ФАОП НОО обязательные предметные области и учебные
предметы в учебном плане соответствуют положениям федерального учебного плана в ФОП НОО.
Во внеурочную область федерального учебного плана включаются коррекционно-развивающие
занятия по программе коррекционной работы в объеме 5 часов в неделю на одного обучающегося с
ЗПР.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных
предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. В
соответствии с ФГОС НОО ОВЗ обучающихся по варианту 7.2. обязательные предметные области
учебного плана и основные задачи реализации содержания предметных областей соответствуют
ФГОС НОО.
Обязательная часть учебного плана включает в себя следующие предметные области:
1.
«Русский язык и литературное чтение».
2.
«Иностранный язык».
3.
«Математика и информатика».
4.
«Обществознание и естествознание ("Окружающий мир")».
5.
«Основы религиозных культур и светской этики».
6.
«Искусство».
7.
«Технология».
8.
«Физическая культура».
В школе языком образования является русский язык, и в соответствии с пунктом 32.1 ФГОС
НОО изучение родного языка и литературного чтения на родном языке из числа языков народов
Российской Федерации, государственных языков республик Российской Федерации осуществляется
по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних. Родители в своих
заявлениях отказались от изучения предметов «Родной (русский) язык» и «Литературное чтение на
родном (русском) языке».
Изучение учебного предмета «Иностранный язык» начинается с 3-го класса. На его изучение
отводится 1 час в неделю. При проведении занятий по предмету «Иностранный язык» класс делится
на две группы. В результате изучения предмета у обучающихся с ЗПР будут сформированы
первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного
человека и поликультурного мира. Обучающиеся с ЗПР приобретут начальный опыт использования
иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира
и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Содержание образования предусматривает реализацию коррекционных подходов к обучению,
способствующих освоению программного материала и коррекции имеющихся у обучающихся с ЗПР
нарушений развития. Содержание образования при получении начального общего образования
реализуется преимущественно за счет введения учебных курсов, обеспечивающих целостное
восприятие мира, системно-деятельностный подход и индивидуализацию обучения.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся с ЗПР. Время, отводимое на
данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, может быть
использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов
обязательной части; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы
обучающихся, в том числе этнокультурные, на введение курсов, обеспечивающих особые
образовательные потребности обучающихся с ЗПР.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает
реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, используется на увеличение учебных
часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов, курсов, модулей из перечня,
предлагаемого школой, по выбору родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихся:
курс «Учимся создавать проекты», 1-3 класс (1 час в неделю) – целью курса является
создание условий для формирования навыков исследовательской деятельности ребенка через
овладение технологией работы над проектом.
Организация занятий по направлениям внеурочной деятельности является неотъемлемой
частью образовательной деятельности в образовательной организации. МБОУ СОШ № 82
предоставляет обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их
развитие, с учетом интересов и способностей школьников с ЗПР.
Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями ФГОС НОО ОВЗ организуется по
следующим
направлениям:
духовно-нравственное,
социальное,
общеинтеллектуальное,
общекультурное, спортивно-оздоровительное.
Внеурочная деятельность включает коррекционно-развивающую область, поддерживающую процесс
освоения содержания АООП НОО. Распределение часов, предусмотренных на внеурочную
деятельность, осуществляется следующим образом: недельная нагрузка – 10 часов, из них 5 часов
отводится на проведение коррекционно-развивающих занятий. Количество учебных занятий за пять
учебных лет не может составлять более 3732 часов. Время, отводимое на внеурочную деятельность,
на уровне НОО составляет 1680 часов, из них 1176 часов приходится на коррекционно-развивающее
направление.
Курсы внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого МБОУ СОШ № 82, по выбору
родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся:
«Разговор о правильном питании», 1–4-й классы (1 час в неделю);
«Разговоры о важном», 1–4-й классы (1 час в неделю);
«Становлюсь грамотным читателем: читаю, думаю, понимаю», 2–4-й классы (1 час в
неделю);
«Учение с увлечением», 1-4 класс (1 час в неделю);
«Умницы и умники», 1-4 класс;
«Подвижные игры», 1 класс.
Часы коррекционно-развивающей области представлены групповыми и индивидуальными
коррекционно-развивающими занятиями, направленными на обеспечение развития эмоциональноличностной сферы и коррекцию ее недостатков; познавательной деятельности и целенаправленное
формирование высших психических функций; формирование произвольной регуляции деятельности
и поведения; коррекцию нарушений устной и письменной речи; восполнение образовательных
дефицитов, психолого-педагогическую поддержку в освоении АООП НОО.
Коррекционные курсы коррекционно-развивающей области определяются на основании
заключения ПМПК, могут дополняться рекомендациями школьного ППк с учетом особых
образовательных потребностей обучающихся с ЗПР. Исходя из этого коррекционно-развивающая
область включает:
1.
Коррекционный курс «Коррекционно-развивающие занятия: логопедические занятия»
2.
Коррекционный курс «Коррекционно-развивающие занятия: психокоррекционные
занятия».
3.
Коррекционный курс «Ритмика»
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП НОО
обучающихся с ЗПР по варианту 7.1 определяет организация, осуществляющая образовательную
деятельность.
Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Формы промежуточной аттестации
Формы промежуточной аттестации отражаются в учебном плане в соответствии с
методическими системами и образовательными технологиями, используемыми образовательной
организацией. Промежуточная аттестация для обучающихся с ЗПР может проводиться как в
общепринятых формах, так и в иных формах, учитывающих особенности обучающихся.
В 1-м классе и 1-м дополнительном классе промежуточная аттестация не проводится.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится начиная с 2-го класса в конце каждого
учебного периода по каждому изучаемому учебному предмету. Промежуточная аттестация
обучающихся проводится на основе результатов накопленной оценки и результатов выполнения
тематических проверочных работ и фиксируется в классном журнале.
Обучающиеся с ЗПР имеют право на прохождение текущей, промежуточной, итоговой
аттестации освоения АООП НОО в иных формах. Специальные условия проведения текущей,
промежуточной и итоговой (по итогам освоения АООП НОО) аттестации обучающихся с ЗПР
включают:
особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом
особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР;
привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для
обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения заданий);
присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;
адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и
индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР: упрощение формулировок по грамматическому и
семантическому оформлению; упрощение инструкции; дополнение письменной инструкции к
заданию, при необходимости, зачитыванием педагогическим работником инструкции вслух в
медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;
адаптирование, при необходимости, текста задания с учетом особых образовательных
потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР (более крупный шрифт, четкое
отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по грамматическому и
семантическому оформлению);
предоставление, при необходимости, дифференцированной помощи: стимулирующей
(одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания, концентрирование
на выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки), направляющей (повторение и
разъяснение инструкции к заданию);
увеличение времени на выполнение заданий;
организация короткого перерыва (10–15 минут) при нарастании в поведении
обучающегося проявлений утомления, истощения;
недопущение негативных реакций со стороны педагогического работника, создания
ситуаций, приводящих к эмоциональному травмированию обучающегося.
На итоговую оценку на уровне начального общего образования, результаты которой
используются при принятии решения о возможности (или невозможности) продолжения обучения на
следующем уровне образования, выносятся предметные, метапредметные результаты и результаты
освоения программы коррекционной работы.
Итоговая аттестация на уровне начального общего образования проводится с учетом
возможных специфических трудностей обучающегося с ЗПР в овладении письмом, чтением или
счетом. Вывод об успешности овладения содержанием АООП НОО должен делаться на основании
положительной индивидуальной динамики.
Формы промежуточной аттестации для учебных предметов, учебных и внеурочных курсов,
учебных модулей представлены в таблице:
Формы промежуточной аттестации для учебных предметов, учебных и внеурочных курсов,
учебных модулей представлены в таблице:
Класс Учебный предмет
Форма промежуточной аттестации
2–3-е
Русский язык
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–3-е
Литературное
чтение
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–3-е
Иностранный язык
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–3-е
Математика
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–3-е
Окружающий мир
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–3-е
Музыка
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–3-е
Изобразительное
искусство
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–3-е
Технология
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
2–3-е
Физическая
культура
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Русский язык
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Литературное
чтение
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Иностранный язык
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Математика
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Окружающий мир
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Основы
религиозных
культур и светской
этики
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Музыка
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Изобразительное
искусство
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Труд (технология)
Учет учебных достижений на основе накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ,
зафиксированных в классном журнале
4-й
Физическая
культура
Результаты соревнований
Учебный план начального общего образования (пятидневная неделя)
Предметные области
Учебные предметы
Обязательная часть
Русский язык и
Русский язык
литературное чтение
Литературное чтение
Иностранный язык
Иностранный язык
(английский)
Математика и
Математика
информатика
Обществознание и
естествознание
Окружающий мир
(«Окружающий мир»)
Основы религиозных
Основы религиозных
культур и светской
культур и светской
этики
этики
Искусство
Изобразительное
искусство
Музыка
Технология
Труд (технология)
Физическая культура
Физическая культура
Итого:
1А
Количество часов в неделю
1А
2А
3А
4А
доп.
Всего
5
4
–
5
4
_
5
4
2
5
4
2
5
4
2
20
16
6
4
4
4
4
4
16
2
2
2
2
2
8
–
_
–
–
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
2
20
1
1
2
20
1
1
2
22
1
1
2
22
1
1
2
23
4
4
8
87
Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Учебные предметы, курсы, модули по выбору:
1
1
1
1
Учимся создавать проекты
1
1
1
1
Всего в неделю
21
1
23
23
Максимально допустимая недельная нагрузка
21
21
23
23
(при пятидневной неделе) в соответствии с
действующими санитарными правилами и
нормами
Учебные недели
33
33
34
34
Всего учебных часов на учебный период
693
693
782
782
Курсы внеурочной деятельности
Учение с увлечением
1
1
Становлюсь грамотным читателем: читаю, думаю,
1
1
понимаю
Разговор о правильном питании
1
1
Умники и умницы
1
1
Разговоры о важном
1
1
1
1
Подвижные игры
4
4
Ритмика
1
1
1
1
Коррекционно-развивающие занятия:
2
2
2
2
логопедические занятия
Коррекционно-развивающие занятия:
2
2
2
2
психокоррекционные занятия
Итого на реализацию курсов внеурочной
10
10
10
10
деятельности
23
23
3
3
90
90
34
782
135
3039
1
1
3
3
1
1
1
1
2
3
3
4
4
4
8
2
8
10
40
