МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ Г. ЕКАТЕРИНБУРГА
МБОУ СОШ № 82
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Руководитель МС
Заместитель директора
по УВР
Директор
Миронова Л.А.
Туканова Л.А.
Кудрявцева М.А.
Протокол № 1
от «27» 08. 2024 г.
«29» 08 2024 г.
Приказ № 401-од
от «30» 08. 2024 г.
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
вариант 9.1.
учебного предмета «Русский язык»
для обучающихся 5-9 классов
г. Екатеринбург 2024
Пояснительная записка.
Изучение учебного предмета "Русский язык" в старших классах имеет своей
целью развитие коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков
мыслительной деятельности.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого
общения;
ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на
этой основе грамматических знаний и умений;
использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для
решения практических (коммуникативно-речевых) задач;
развитие положительных качеств и свойств личности.
Содержание учебного предмета "Русский язык".
Грамматика, правописание и развитие речи.
Фонетика.
Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные. Согласные
твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных на письме буквами "ь, е, е, и, ю,
я". Согласные глухие и звонкие. Согласные парные и непарные по твердости мягкости, звонкости - глухости. Разделительный "ь". Ударение. Гласные ударные и
безударные. Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова.
Слог. Перенос слов. Алфавит.
Морфология.
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание. Приставка. Суффикс.
Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Разбор слов по составу.
Сложные слова: образование сложных слов с соединительными гласными и без
соединительных гласных. Сложносокращенные слова.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в
корне слова. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и
глухих согласных в корнях слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.
Правописание приставок. Единообразное написание ряда приставок. Приставка
и предлог. Разделительный "ъ".
Части речи.
Имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное,
местоимение, наречие, предлог. Различение частей речи по вопросам и значению.
Предлог: общее понятие, значение в речи. Раздельное написание предлогов со
словами.
Имя существительное: общее значение. Имена существительные собственные и
нарицательные, одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных.
Написание мягкого знака (ь) после шипящих в конце слов у существительных
женского рода. Число имен существительных. Имена существительные,
употребляемые только в единственном или множественном числе. Понятие о 1, 2, 3-м
склонениях имен существительных. Склонение имен существительных в
единственном и множественном числе. Падеж. Изменение существительных по
падежам. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного и
множественного числа. Несклоняемые имена существительные.
Имя прилагательное: понятие, значение в речи. Определение рода, числа и
падежа имени прилагательного по роду, числу и падежу имени существительного.
Согласование имени прилагательного с существительным в роде, числе и падеже.
Спряжение имен прилагательных.
Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в
единственном и множественном числе.
Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее,
будущее). Изменение глагола по лицам и числам. Правописание окончаний глаголов
2-го лица -шь, -шься. Глаголы на -ся (-сь). Изменение глаголов в прошедшем времени
по родам и числам. Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов.
Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения.
Правописание глаголов с -ться, -тся. Повелительная форма глагола. Правописание
глаголов повелительной формы единственного и множественного числа.
Правописание частицы "не" с глаголами.
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные
местоимения единственного и множественного числа. Лицо и число местоимений.
Склонение местоимений. Правописание личных местоимений.
Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные
количественные и порядковые. Правописание числительных.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ
действия. Правописание наречий.
Синтаксис. Словосочетание. Предложение Простые и сложные предложения.
Повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения. Знаки
препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения.
Предложения распространенные и нераспространенные.
Установление последовательности предложений в тексте. Связь предложений в
тексте с помощью различных языковых средств (личных местоимений, наречий,
повтора существительного, синонимической замены).
Однородные члены предложения. Союзы в простом и сложном предложении,
знаки препинания перед союзами. Обращение, знаки препинания при обращении.
Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.
Сложное предложение. Сложные предложения без союзов и с сочинительными
союзами "и", "а", "но". Сравнение простых предложений с однородными членами и
сложных предложений. Сложные предложения с союзами "что", "чтобы", "потому
что", "когда", "который".
Развитие речи, работа с текстом.
Текст, признаки текста. Отличие текстов от предложения. Типы текстов:
описание, повествование, рассуждение. Заголовок текста, подбор заголовков к
данному тексту. Работа с деформированным текстом. Распространение текста.
Стили речи (на основе практической работы с текстами): разговорный, деловой
и художественный. Основные признаки стилей речи. Элементарный стилистический
анализ текстов.
Составление рассказа по серии сюжетных картин, картине, по опорным словам,
материалам наблюдения, по предложенной теме, по плану.
Изложение текста с опорой на заранее составленный план. Изложение по
коллективно составленному плану.
Сочинение творческого характера по картине, по личным наблюдениям, с
привлечением сведений из практической деятельности, книг.
Деловое письмо.
Адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо. Записки:
личные и деловые. Заметка в стенгазету, объявление, заявление, автобиография,
анкета, доверенность, расписка.
Письмо с элементами творческой деятельности.
Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета
"Русский язык".
Минимальный уровень:
знание отличительных грамматических признаков основных частей слова;
разбор слова с опорой на представленный образец, схему, вопросы
педагогического работника;
образование слов с новым значением с опорой на образец;
представления о грамматических разрядах слов;
различение изученных частей речи по вопросу и значению;
использование на письме орфографических правил после предварительного
разбора текста на основе готового или коллективного составленного алгоритма;
составление различных конструкций предложений с опорой на представленный
образец;
установление смысловых связей в словосочетании по образцу, вопросам
педагогического работника;
нахождение главных и второстепенных членов предложения без деления на
виды (с помощью педагогического работника);
нахождение в тексте однородных членов предложения;
различение предложений, разных по интонации;
нахождение в тексте предложений, различных по цели высказывания (с
помощью педагогического работника);
участие в обсуждении фактического материала высказывания, необходимого для
раскрытия его темы и основной мысли;
выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме
текста;
оформление изученных видов деловых бумаг с опорой на представленный
образец;
письмо небольших по объему изложений повествовательного текста и
повествовательного текста с элементами описания (50 - 55 слов) после
предварительного обсуждения (отработки) всех компонентов текста;
составление и письмо небольших по объему сочинений (до 50 слов)
повествовательного характера (с элементами описания) на основе наблюдений,
практической деятельности, опорным словам и предложенному плану после
предварительной отработки содержания и языкового оформления.
Достаточный уровень:
знание значимых частей слова и их дифференцировка по существенным
признакам;
разбор слова по составу с использованием опорных схем;
образование слов с новым значением, относящихся к разным частям речи, с
использованием приставок и суффиксов с опорой на схему;
дифференцировка слов, относящихся к различным частям речи по
существенным признакам;
определение некоторых грамматических признаков изученных частей
(существительного, прилагательного, глагола) речи по опорной схеме или вопросам
педагогического работника;
нахождение орфографической трудности в слове и решение орографической
задачи (под руководством педагогического работника);
пользование орфографическим словарем для уточнения написания слова;
составление простых распространенных и сложных предложений по схеме,
опорным словам, на предложенную тему;
установление смысловых связей в несложных по содержанию и структуре
предложениях (не более 4 - 5 слов) по вопросам педагогического работника, опорной
схеме;
нахождение главных и второстепенных членов предложения с использованием
опорных схем;
составление предложений с однородными членами с опорой на образец;
составление предложений, разных по интонации с опорой на образец;
различение предложений (с помощью педагогического работника) различных по
цели высказывания;
отбор фактического материала, необходимого для раскрытия темы текста;
отбор фактического материала, необходимого для раскрытия основной мысли
текста (с помощью педагогического работника);
выбор одного заголовка из нескольких предложенных, соответствующих теме и
основной мысли текста;
оформление всех видов изученных деловых бумаг;
письмо изложений повествовательных текстов и текстов с элементами описания
и рассуждения после предварительного разбора (до 70 слов);
письмо
сочинений-повествований
с
элементами
описания
после
предварительного коллективного разбора темы, основной мысли, структуры
высказывания и выбора необходимых языковых средств (55 - 60 слов).
Тематическое планирование
5 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Название раздела
Повторение. Звуки и
буквы. Текст
Предложение. Текст
Состав слова
Части речи. Текст
Имя существительное
Имя прилагательное
Глагол
Предложение. Текст
Повторение
ИТОГО:
Количество
часов
17
Контрольные
работы
1
Сочинения
17
32
8
20
12
11
11
8
136
1
2
1
1
1
1
1
Изложения
1
1
1
8
2
2
6 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ п/п
Название раздела
Повторение. Звуки и
буквы. Текст
2
Предложение. Текст
3
Состав слова. Текст
4
Части речи. Текст
5
Имя существительное
6
Имя прилагательное
7
Глагол
8
Предложение. Текст
9
Повторение
ИТОГО:
1
Количество
часов
8
Контрольные
работы
10
29
2
30
25
16
8
8
136
1
2
Сочинения
Изложения
1
1
2
1
1
1
1
7
2
2
Изложения
7 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ п/п
Название раздела
1
Повторение. Звуки и
буквы. Текст
Предложение. Текст.
Состав слова.
Части речи. Текст. Имя
существительное.
Части речи. Имя
прилагательное.
Глагол.
Местоимение.
Предложение. Текст.
Повторение
пройденного.
Итого:
2
3
4
5
6
7
8
9
Количество
часов
10
Контрольные
работы
1
Сочинения
11
18
29
1
1
2
1
22
2
21
9
11
5
2
1
1
136
11
1
1
1
2
2
Изложения
8 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ п/п
Название раздела
1
Повторение.
Предложение
2
3
Состав слова. Текст
Части речи.
Существительное
Прилагательное
Местоимение
Глагол
Наречие
Предложение. Текст
Повторение
4
5
6
7
8
9
Итого:
Количество
часов
8
Контрольные
работы
Сочинения
16
18
1
1
1
17
19
21
16
11
10
136
2
1
1
2
1
1
1
8
2
2
9 класс. 4 ч. в неделю, 136 ч. в год.
№ п/п
Название раздела
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Итого:
Повторение
Состав слова. Текст.
Существительное
Прилагательное
Местоимение.
Глагол.
Наречие
Числительное
Предложение. Текст.
Повторение
Количество
часов
6
10
16
14
14
22
12
14
19
9
136
Контрольные
работы
Сочинения
Изложения
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
4
4
